Apprendre à parler niveau 2

Imagier des grands : les noms

1500 noms illustrés : noms de personnes, noms désignant un objet, un animal, la nature, une notion abstraite, et ainsi de suite.

Imagier des grands : les autres classes de mots (verbes, adverbes, adjectifs…).

500 mots illustrés appartenant aux autres classes de mots : verbes, adjectifs, adverbes, pronoms personnels.

Etiquettes amovibles détachables.

Les étiquettes sont utilisées en français pour développer le vocabulaire et structurer le langage d'une manière ludique : jeux de substitution, rébus, jeux de langage...

Les objectifs pour le niveau 2.

Aborder le vocabulaire et la conscience syntaxique au niveau 2.

Vocabulaire : les catégories de personnes.

Associer des personnes connues à un mot générique.

Conscience syntaxique : pronoms personnels et verbe être.

Découvrir les pronoms personnels, les utiliser avec le verbe être.

Vocabulaire : les autres noms désignant des personnes.

Enrichir le vocabulaire.

Conscience syntaxique : les articles et le genre des noms.

Découvrir la notion de genre, utiliser les articles pour marquer le genre des noms de personnes.

Vocabulaire : les noms de métiers.

Enrichir le vocabulaire en découvrant le nom des métiers.

Conscience syntaxique : les noms de métiers, le verbe être et les pronoms personnels.

Classer les métiers selon leur genre, utiliser le vocabulaire des métiers avec le verbe être et les pronoms personnels.

Vocabulaire : les autres parties du corps.

Enrichir le vocabulaire en découvrant le nom d'autres parties du corps.

Vocabulaire : le corps, l’hygiène et la santé.

Éducation à l'hygiène et à la santé, réinvestissement du vocabulaire étudié.

Conscience syntaxique : les articles devant les noms du corps.

Utiliser le bon article devant les noms du corps, savoir choisir le genre.

Vocabulaire : les autres noms de vêtements.

Enrichir le vocabulaire.

Conscience syntaxique : les noms de vêtements + articles ou verbes.

Faire fonctionner les noms de vêtements avec les articles et quelques verbes.

Vocabulaire : les autres objets de la maison.

Découvrir les autres objets de la maison, les associer à un lieu ou à un verbe.

Conscience syntaxique : les noms de contenants + articles ou verbes.

Découvrir de nouveaux noms de contenants, les faire fonctionner avec des articles et le verbe mettre.

Vocabulaire : les noms du bricolage et du jardinage et leurs verbes.

Découvrir le nom des objets du ménage, du bricolage et du jardinage, les associer aux verbes "nettoyer, bricoler, jardiner".

Conscience syntaxique : pronom et verbe + article et nom.

Faire fonctionner les noms du ménage, du bricolage et du jardinage avec des verbes et les articles.

Vocabulaire : découverte des autres noms de lieux.

Découvrir les noms de lieux, les associer à des personnes.

Conscience syntaxique : pronom et verbe + article et nom 2.

Faire fonctionner les noms de lieux avec des verbes et des articles.

Vocabulaire : l’alimentation et ses catégories.

Enrichir le vocabulaire, effectuer un travail de catégorisation.

Conscience syntaxique : les articles, le genre et le nombres.

Approcher le genre et le nombre avec le vocabulaire de l'alimentation,

Vocabulaire : les fruits et les légumes.

Enrichir le vocabulaire, effectuer un travail de catégorisation et d'observation.

Vocabulaire : le vocabulaire animalier et ses catégories.

Enrichir le vocabulaire, effectuer un travail de catégorisation.

Conscience syntaxique : pronom et verbe + nom objet + nom de lieu.

Faire fonctionner le verbe avec 2 noms.

Vocabulaire : les verbes d’action, les déplacements du corps.

Découvrir les verbes d'action mettant en mouvement le corps.

Conscience syntaxique : pronom ou nom + verbe + nom.

Faire fonctionner les verbes d'action, remplacer le pronom par un nom.

Vocabulaire : les verbes d’action, les gestes de la main.

Découvrir les verbes d'action désignant des gestes de la main.

Conscience syntaxique : faire une phrase.

Construire une phrase à partir des mots proposés.

Vocabulaire : les verbes d’action, le corps en action.

Découvrir les verbes mettant le corps en action.

Conscience syntaxique : jeu de 5 familles, personnes et personnages.

Réinvestir le vocabulaire, échanger, associer à une catégorie à l'aide d'un jeu de langage.

Vocabulaire : les verbes ayant un rapport avec le sommeil et la santé.

Découvrir les verbes en rapport avec le sommeil et la santé.

Conscience syntaxique : faire des phrases, les lire, utiliser les pronoms NOUS / VOUS, entendre la forme pronominale.

Lire des phrases sous la forme de rébus, en construire (pronom ou nom + verbe + nom), utiliser les pronoms NOUS et VOUS, faire fonctionner les verbes ayant un rapport avec la nourriture et la santé, entendre la forme pronominale

Vocabulaire : des images pour faire parler ; appareils et machines.

Découvrir le vocabulaire désignant les appareils, les machines de la vie courante dans le but de faire parler.

Conscience syntaxique : introduction des articles + 2 nouveaux jeux de 7 familles.

Commencer à utiliser les mots outils (articles) dans la construction des phrases, découvrir 2 nouveaux jeux de 7 familles pour faire fonctionner le langage, réinvestir le vocabulaire et l'associer à des catégories.

Vocabulaire : vocabulaire des véhicules et moyens de transport.

Découvrir les autres mots désignant les véhicules et moyens de transport en les mettant en relation avec les noms de lieur ou leur fonction.

Conscience syntaxique : lire des phrases, verbes de perception et de consignes.

Acquérir les bases d'une véritable conscience syntaxique / le socle NOM - verbe.

Vocabulaire : jeu de 6 et 7 familles (métiers et objets).

Réinvestir le vocabulaire, échanger, associer à une catégorie à travers un jeu de langage.

Conscience syntaxique : lire des phrases, verbes de consignes et verbes de perception.

Conquérir les bases d'une véritable conscience syntaxique / le socle NOM - VERBE.

Conscience syntaxique : autres verbes d’action, verbes de consigne.

Acquérir les bases d'une véritable conscience syntaxique / le socle NOM - VERBE.